教师职称“天花板”！余杭这位教师获聘“二级”正高

近日，省教育厅公布《2023年中小学校专业技术二级岗位聘任人选公示》。全省共30名教师入选，杭州有7位。其中，余杭区教育发展研究学院曹凤山老师被认定具备专业技术二级岗位聘用资格，正式获评为浙江省中小学二级正高级教师。

对于浙江中小学老师来说，“特级教师”荣誉称号和“正高级”教师职称，代表了教师专业技术水平的最高境界。正高级教师对应专业技术岗位二至四级，其中，二级是正高级职称的最高档。

曹凤山，全国优秀教师，特级教师，浙师大硕士生实践导师，杭师大讲席教授，中国教育电视台《中国课堂》栏目主讲教师，浙派名师培养对象导师，《中学数学教学参考》杂志编委，“国培计划（2015、2016）”—示范性教师工作坊高端研修项目浙江省主持人，浙江省“曹凤山网络名师工作室”主持人，杭州市乡村名师工作室主持人，杭州市余杭区领军工作室主持人，田家炳杯全国全日制教育硕士教学技能大赛评委，浙江省高校大学生教学技能大赛评委，“国培计划”“省培计划”专家库成员等。

2018年开始，曹老师开启了教学生涯的另一种角色：余杭区高中数学教研员。

作为一名“教师的教师”，课堂依旧是他的“主战场”。走下讲台的他，更多是默默坐在最后，认真听着每位老师的课堂。每周都要辗转几所学校，一天排上8、9节课，尤其是高三年级的课堂听课调研，是他作为教研员的常态。课后，他也不能“下课”，还要和老师们交流，对做好课堂教学进行深入的探讨。

在教研过程中，曹老师紧贴余杭一线教学实际，通过区公开课、名师展示课、同课异构、高考试题研究、教学设计交流、研究成果分享、高考重难点突破等不同形式、主题的活动，为课堂教学提质、教师能力提升、学生素养提升等指明方向，极大地提升了我区数学教师队伍教育教学能力。

另一方面，他积极引导教育教学研究，使不同层次的教师在不同的层次上得到发展。在他看来，名师、骨干教师要走到前台引领，中青年教师要挑起担子出成绩，青年教师要好学上进积极努力。在如此清晰、明确的教师成长定位下，数学教师的整体素养有了快速提升，例如，多名教师荣获浙江省青年教师优质课比赛一等奖、全国青年教师优质课一等奖，杭州市青年教师优质课评比中荣获一等奖，每届优质课评选都有市一等奖，连续两届杭州市青年教师说题比赛中均获一等奖。

此外，他根据高考形势的发展，脚踏实地引领大家研究新高考，现在已有“全区同做一套题”、“高考数学微专题”等系列成果，在引领教师专业发展方面起到了很好的作用，在区内外产生了较大影响。

走上讲台，曹老师还是那个幽默风趣的数学老师。“数学题很好玩，数学题更好懂。”这是他对自己课堂的要求和始终不变的追求。为了让难题也能讲到“贫苦大众”醍醐灌顶，他针对教学中的难点，注重解题教学的分析引导，不仅让学生懂一道题，更要吃透一类题，领悟数学的解题途径，培养数学思维能力。因此，他的课堂，总是备受学生的喜爱。

担任教研员以来，在余杭各校的讲台上都能见到曹老师的身影，他的示范引领对全区的教学备考起到了积极带动作用。除了在省内上课，他还在十多个省市为更多的师生上示范课、观摩课。

台上十分钟，台下十年功。曹凤山老师之所以能在讲台上挥洒自如，来自他坚持不懈的教研与实践，他学习不止笔耕不辍，近几年他每年仍在省级及以上刊物发表高质量论文数十篇，已在《数学通报》、《中学数学教学参考》等刊物上发表论文340余篇，其中15篇被中国人大《高中数学教与学》转载，他的专著《学习智慧自助餐》2004年由石油大学出版社出版，《曹凤山讲怎样解题》2020年由浙江大学出版社出版。近五年主持、主要参与了省级课题三项，并取得了很好的研究成果，主编了十几部（本）高三数学复习用书。

特别是在《曹凤山讲怎样解题》这本专著得到了广大师生的广泛赞许。其中提出的“回归原点”的解题、解题教学观点，对解决目前高中数学解题、解题教学具有重要的意义，“回归原点”的观点在浙江省乃至全国已具有一定影响。《中学数学教学参考》杂志社五十周年刊庆活动中，他荣获设立的全部奖项：卓越贡献、突出贡献、最受读者奖。

2015、2016年曹凤山老师和浙师大朱伟义教授、温岭市教研员梁丹萍老师共同担任浙江省国培计划项目主持人，成功组织了浙江、江苏与河北三省国培学员参加。此外，曹老师通过“浙江省曹凤山网络名师工作室”、杭州市乡村名师工作室、杭州市余杭区曹凤山领军名师工作室等平台，通过课题引领、教学研讨、论文写作、高考研究、解题分析、跨省交流、论坛展示、线上讲座等等多种形式悉心指导学员，培养了大批骨干教师、学科带头人。

曹凤山老师还兼任浙江省浙派名师班的导师，2018年以来一直参与浙派名师培养对象的培养，与浙师大朱伟义教授等一起，引领浙派名师培养对象走进课堂、研究课题、撰写论文，到江苏、上海、新疆、青海等省市学习、送教，手把手传授，先后培养出几十名特级、正高级教师。

余杭区教育发展研究学院同事向定龙老师：曹特是一位大爱无私的教研员，不仅把他的先进理念教给我们年轻的教研员，更是传播到全国每个角落，让大家感受到数学学科独特的魅力。我和曹特虽然不是同龄人，但我们有着共鸣，那就是不管什么学科的教学，都要回归学科本质，提升教学效率，返璞归真，回归自然，大道至简。

文昌高级中学李芳芬老师：作为教研员，曹特时常到各学校听一线老师的课，并提出宝贵的意见，指导老师们如何高效教学；每学期曹特都会在区里组织各种活动，如优质课、说题、编题、微课制作、教学设计、论文写作等比赛，并给出专业点评，帮助老师提高专业能力。每次参与曹特组织的教研活动时，我都能收获到最先进的教育理念、最前沿的教育发展，受益匪浅！

在学生们眼中，天元公学2024届高三（5）班学生潘博源：曹老师的课堂令人耳目一新，以全新的视角重新串联起高中繁琐的知识点，让我能听得明白，记得下来。为人和蔼可亲，上课时与学生有实时目光的交流，倾听学生心声，调整课程偏重，对学生知识点查漏补缺与重难点突破有很大的帮助。

天元公学2024届高三（5）班学生林川涵：曹老师的课堂亲切且具有知识性，他介绍了许多思路与解法，其中或多或少都源自于“回归原点”这一思想，从课本定义出发，由浅入深，一步步寻求尝试出题目最优解。高考试题源于课本，“回归原点”的思想可以帮助我们对试题更具有掌握力。在面对难题时也不会手足无措，清晰的思考，最在浙派名师班培养对象眼中

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